想鱼的熊
一、合作学习的内涵 二、合作学习的理论基础 三、“合作学习”教学策略 第三部分 合作学习在小学语文课堂教学中的探索 一、现状调查 二、通过现状分析后再次系统地利用合作学习进行小学语文教学的尝试 三、
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作者：建晓阳 “小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，
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1.合作学习是学习的一种组织形式,与“个体学习”对举。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性的学习。合作学习是一种社会型学习模式,致力于构建一种学习群体。通常以小组学习为主要形式。2.
1.1激发学生的主观能动性 在小组合作学习模式下，每一名学生都有自己承担的责任与需要完成的任务，比如有的学生着重于数据的计算，有的学生着重于图表的绘制，有的学生
豆浆煮菠菜 5人参与回答 2024-05-19 5、学生间的合作不够主动。小组合作学习过程中，学生间应形成良好的互助、互动的关系。但在小组活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象，这会影响合作学习的顺利开
南得珍贵 5人参与回答 2024-05-20 2、个人交流完后要整理出自己组的所得：先将不同处进行研究达成小组共识，再把共识累加成小组结论。3、小组内进行发言训练：小组选出一人为信息发布员，大家帮助进行发言
臭臭的猪宝贝 5人参与回答 2024-05-19 （三）探究规律类型的数学知识的小组活动策略。对像计算法则、公式、定理、数量关系等需进行逻辑推理或使学生经历探索知识过程等知识的学习。其“小组合作学习”步骤为：1
来自巴厘岛的松 5人参与回答 2024-05-20 1.合作学习是学习的一种组织形式,与“个体学习”对举。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性的学习。合作学习是一种社会型学习
武汉王钦 5人参与回答 2024-05-20 
